A longitudinal empirical ICT research

Napra pontosan tíz éve indult a blog, eredetileg kutatási naplóként.  Tíz év nagy idő, ezalatt  sok minden történt, személyes és szakmai területen egyaránt: Az oldalsávban végigböngészve  a címkéket, látható, hogy tíz év elteltével  rengeteget változtak az IKT eszközök,  sok  szolgáltatás nem érhető már el,  számos  cég eltűnt a süllyesztőben, és bár  az internetet nem ceruzával írják , tíz év alatt sok hivatkozásnak, internetes oldalnak szintén nyoma veszett.  A blogolás már 2010-ben sem volt időszerű , a nemzetközi helyzet pedig azóta csak tovább fokozódott, így h a nem is az abszolút csúcson, de mégis csak egy csúcson, a kerek 10. születésnapon e ljött az idő: a blog bezár, nem frissül többet.  Nagy kaland volt, köszönöm! Most pedig ten years after I'm going home!

A fenti aktuális ábra Phil Hill posztjából származik ( itt  olvasható), és az online tanulási környezetek (LMS/VLE) idei év első felében mért piaci részesedését mutatja be Észak-Amerika (USA és Kanada) felsőoktatási intézményeiben. Pár megjegyzés az ábrával kapcsolatban: Az online tanulási környezetek  komplexebbekké váltak, amit az angol terminológia változása is jelez: keretrendszerek (Learning Management System) helyett tanulási platform (Learning Platform) az aktuális elnevezés. Valószínűleg a komplexebbé válással függ össze az a tény, hogy saját fejlesztésű rendszert (Homegrown) az intézmények 1 %-a használ, vagyis mindenki külső piaci megoldást vesz igénybe. Első helyen a fizetős Blackboard áll, második a nyílt forráskódú  Moodle , de erőteljesen terjeszkedik egy nálunk még ismeretlen, új tanulási rendszer, a Canvas , ami ha a tartalmat mi generáljuk, ingyenes, ha tartalomra is igényt tartunk, akkor viszont már fizetős. A Blackborad piaci részesedése...

Az első tesztkészítési tapasztalataink 2008-ból származnak . Ekkor saját készítésű német nyelvi teszteket vittünk fel a Moodle rendszerbe, és a Moodle rendszer Word szövegszerkesztőhöz készült egyik kiegészítőjét már a tesztkészítés után azonnal használtuk, így a tesztek gyakorlatilag azonnal felkerültek a keretrendszerbe. 2014-ben egy nagyobb szabású projekt kapcsán hat nyelvből (angol, francia, spanyol, orosz, kínai és arab) B2 és C1 szinten készültek olvasásértést, szókincset és nyelvtani ismereteket mérő tesztek, illetve íráskészséget mérő esszéfeladatok elkészítésére is sor került. Ezeket a teszteket, feladatokat két évvel később frissíteni kellett. A különbség a 2008-as tesztkészítéshez, hogy itt más feladatkészítők szövegszerkesztőben elkészített tesztjeit kellett felvinni a Moodle-be, így a 2008-an használt megoldás nem volt lehetséges, a tesztkészítő és a tesztet digitalizáló személyek nem voltak azonosak. Miután a kurzus elkészült és a rendszergazda a jogosultságo...

It's summertime, so c'mon, don't let technology beat you! :)

A Quizlet új funkciója, a Live , amellyel a szavakat (seteket) csoportosan egymással versenyezve gyakorolhatjuk, kiváló lehetőség a nyelvi órák gamifikációjára (játékosítására). A Live játékhoz legalább hat tanuló és 12 szó kell, csak ezután lesz aktív a lila Live (new) gomb. Ezután a tanárnak a Create game gombra kell kattintania, a tanulóknak pedig a quizlet.live címet kell beírniuk a böngésző sávjába, majd a tanári gépen látható hat számjegyű csatlakozási kódot ( Join code ), valamint a nevüket megadva indulhat is a játék. A Quizlet véletlenszerűen generál 3-4 fős csapatokat, amelyeket állatnevekkel nevez el (pl. pingvinek a békák ellen). A tanári gépen látható a csoportok pontszáma, ezt projektorral kivetítve, minden csoport figyelemmel kísérhet a játék során. A csoporttagoknak  meg kell találniuk a képernyőjén megjelenő kifejezés párját, a válasz azonban mindig egyvalakinél van, ezért a csoporttagoknak kommunikálniuk kell egymással. Az egymással versenyző csopor...

MALL Presentation @EUROCALL 2015  And the perfect handout of the presentation (Thank you again Fernando !):

Time-lapse Mining from Internet Photos Érdekes videó a Washingtoni Egyetem és a Google közös projektjében, amely az interneten szabadon elérhető fotókból (pl. Flickr) készít time-lapse videókat. A projektben 86 millió fotót gyűjtöttek össze, majd rendszerezték őket idő és a felvétel készítésének nézőpontja szerint. A videók megmutatják egy-egy népszerű hely változását az idő (évek) során. A kutatók 10728 ilyen változást (time-lapse) nyertek ki a szoftverükkel. Például, hogy hogyan olvadnak a gleccserek, hogyan épülnek városrészek, vagy éppen hogyan nem épülnek tovább a megkezdett épületek. Hogyan tűnnek el kisebb dolgok (pl. kövek) népszerű turisztikai helyekről vagy épp hogyan áll egy őr 5 éven át ugyanabban a pózban, ugyanott. Az adatbányászat érdekes trendeket mutathatna meg a neveléstudomány területén is, csak ahhoz az ingyenes és önként feltöltött képekhez hasonlóan nagy mennyiségű transzparens adatokra lenne szükség. Nyilván ez több szempont miatt (adatvédelem, megf...

Amikor legutóbb összegyűjtöttem, hogy mi az a 10 dolog, ami nélkül ma már nem tudok (21. századi) tanárként létezni , az utolsó pont a hangfelismerés volt. Elgondolkodtam, hogy miért is nem használom ki jobban ezt a funkciót, hiszen minden adott hozzá. Van okostelefonom,  van olyan szolgáltatás, amely a beszédet (internet kapcsolat segítségével, vagyis online!) szöveggé alakítja (Google) és  van olyan okos telefonos alkalmazás (Evernote, Diigo), amelyben ezt a szöveget úgy is el tudom menteni, hogy az eredményt a tanulóval is megosszam (feltéve ha ő is regisztrált, de ha nem, akkor emailben küldöm el). Amikor elkezdtem foglalkozni a tanulási környezetekkel és megterveztem az első kutatást, a beszéd volt az a készség, ami kimaradt a mérésből, mert azt IKT eszközökkel nem lehetett, nem tudtam mérni, csak hagyományos eszközökkel, papírra készített jegyzetekkel. Na ez változik meg most drasztikusan. Azzal, hogy a tanuló által elmondott szöveg rögtön ...

Íme: 1-3. Laptop + internet (WiFi!!!) + SSD A laptop ALAP, na meg az internet is: a korábbi (beszkennelt) és a kollektív, folyamatosan frissülő ismeretek. Enélkül nincs 21. századi tanár. A WiFi pedig a szabadságot jelenti. Steve Jobs-nak (ebben is) igaza volt, amikor minden kábeltől meg akart szabadulni (meg is fogunk!). Az SSD-s laptop egy olyan újabb minőségbeli ugrás, hogy az elmondhatatlan. Gyors és halk és az akku is sokkal tovább bírja. A javaslatom: maximum memória és SSD, kombinálva a legújabb operációs rendszerrel (meg esetleg egy nemrég cserélt akkumulátorral), és egy percig nem érezzük, hogy új gépet kellene venni. Ráadásul ez ma már relatíve olcsón kivitelezhető. Hajrá! 4. Mobileszköz (bármilyen: okostelefon vagy tablet) Nem mindig van nálam laptop, de mobil igen. Laptop mindig van nálam, de sokszor nincs kedvem elővenni vagy éppen bonyolult. Ilyenkor remek szolgálatot nyújt bármilyen mobil eszköz. Igaz, hogy ezzel nem lehet "nagy dolgokat műveln...

A 2013-as EUROCALL konferencia válogatott tanulmánykötete megjelent, benne sok érdekes IKT tanulmánnyal. Nagyon jó válogatás, mutatja a mostani trendeket. Olvasható benne a Göteborgi Egyetemen és egy párizsi egyetemen dolgozó-kutató magyar kolléga tanulmánya is. A 129. oldaltól a konferenciaposzterem bővített tanulmánya is megtalálható:

1034 GB, több mint 1 TB! Ez azért nem hangzik rosszul, és semmit nem kell érte "okoskodni", csak szépen beregisztrálni. Persze aki akarja, az ezt az 1029 GB-t  komolyan feltornázhatja, ráadásul mindezt legálisan. Miért és kinek jó ez? Adatvesztésnél, újratelepítésnél egy ilyen másodlagos biztonsági mentés (backup) életmentő lehet. Akkor is jó, ha másokkal szeretnénk a lehető legegyszerűbben állományokat megosztani . Ha rendszeresen szükségünk van adatainkra , de nem szeretnénk azokat mindig mindenhova magunkkal vinni. Ha mi magunk, környezetünk több eszközt használ (laptop, mobil, táblagép), akkor az adatok több eszköz közötti szinkronizálásának céljából ez a legegyszerűbb és felhasználóbarátabb megoldás.  Miért nem és kinek nem jó ez? Ha nem bízunk meg a felhőszolgáltatókban (ezek nagy IT cégek: Yahoo, Google, Microsoft stb.), féltjük tőlük magánszféránkat , ne használjuk ezt a lehetőséget. Akinek nincs lehetősége széles sávú internet hozzáférésre (pl....

A számítógéppel segített nyelvtanulás (CALL) mellett mára megjelent a mobil eszközökkel segített nyelvtanulás is (MALL), amelynek a szakirodalma ma még elég csekély és a kutatások is kis mintaszámúak. A 2013-as EUROCALL konferencián (Évora, Portugal) bemutatott " Using smart phones in language learning - a pilot study to turn CALL into MALL " című konferenciaposzter egy olyan lehetőséget jár körül minden eddiginél részletesebben, amely a számítógéppel segített nyelvtanulást ötvözi, kiegészíti a mobil eszközökkel segített nyelvtanulással és amely a Budapesti Gazdasági Főiskola Külkereskedelmi Karán mindenfajta különösebb technikai fejlesztés nélkül, a meglévő infrastruktúrával kivitelezhető volt, igaz voltak korlátai is. Fő előnye a rugalmasság volt. További részletek a poszteren. Érdemes összevetni a magyarországi és a 2011-es  busuu & IE Busines School hallgatói véleményeket a hatékony nyelvtanulásról. Érdekes, hogy mindkét felmérés esetébe...

Ma ütős nap van. A program szempontjából is. :) Idén az összes posztert egy nagy szekcióba rakták és nincs semmi párhuzamos program, így jó eséllyel minden résztvevőhöz el fognak jutni a prezentálók. 11.30-tól poszterszekció ebben a gyönyörű teremben. A terem változatlanul szép, de mégsem ott volt a poszterszekció. A poszterszekció előtt 30 perces előadások lesznek 9 órától, én valószínűleg a mobil nyelvtanulás témájúakra (MALL)  fogok menni. Délután pedig éves közgyűlés (AGM), ott kiderül majd, hogy idén ki kapta a János Kohn scholarship-et  (tavaly is magyar kapta) és jövőre hol rendezik majd a EUROCALL konferenciát. Ha igazak a pletykák, akkor Hollandiában, Groningen-ben. Meglátjuk. Hamarosan jönnek a részletek. Igen, jövőre Hollandiában, Groningen ben lesz a konferencia. A mobilos teremben nem sikerült csatlakozni, ezért csak így utólag. Kis késéssel. Sokan vannak. Úgy néz ki, a mobil tanulás az idei slágertéma. Using mobile devices for language...

Ma workshop és disszeminációs nap a program, délután SIG-ek. Lesz új SIG is, Mobile Learning SIG Meeting, délután 17.30-kor alakul majd meg. A workshop kínálat: Workshop 1A (Joint Virtual World and CMC SIG workshop) Workshop 1B (KungFu Writing) Workshop 1C (INTENT) Workshop 1D (CorpusCALL) Workshop 2C (INTENT-continued: helping academic teachers implement intercultural online exchanges in daily academic practice) Workshop 2D (TOOLS) Ezzel párhuzamosan megy az EU-s projekteket bemutató disszeminációs szekció. Most cseh, lengyel, litván nyelvtanuláshoz készült multimédiás anyagokat, játékokat  mutatnak be (elejéről lemaradtam). 31-en vagyunk a nagy előadóban. Erről van szó . Karin Schoen prezentál, Antje Neuhoff nincs vele. Olyan formátumban vannak az anyagok, hogy könnyű őket más nyelvre is adaptálni. Kérdések jönnek. K1: Milyen nyelvi játékok vannak? V1: 1. Multimédiás vaktérkép Csehországra. 2. Hallásértés csehül: egy furcsa figura valakit jellemez és a ...

A megnyitóval elindult az idei konferencia. Kicsit kevesebben vannak a szokásosnál, ami lehet, hogy az idén először Európában megrendezett WorldCALL -nak köszönhető (ez idén júliusban volt). Családiasnak ígérkezik A konferencia programja  is elérhető már. Most egy visszatekintő keynote megy Ana Gimeno Sanz-tól, milyen volt régen (a gyors internet és Google időszak előtt) egy nyelvoktató anyag létrehozása CD-re másolt videókkal. Sok baki van az előadásban, a videóillusztrációk, a bemutatni kívánt példák sem igazán működnek, kicsit nyögvenyelős. Hiába, ma 11/09 van. Az előadás online közvetítése sem megy a konferencia blogján . A keynote most már a modern eszközöknél tart, az előadó épp felsorolja, hogy mire is használja iPad-jét. Itteni idő szerint 16 órától (ami otthon 17 óra) indulnak ez előadások (ha indulnak) Eulin-Cutrim Schmid előadása egy interaktív táblás német-francia projektről . Összesen 6-an vagyunk a 2 előadón kívül. Jól összerakott előadás volt....

Tegnap megérkezett Pep Guardiola a Bayern Münchenhez, és németül tartott sajtótájékoztatót egy évnyi New York-ban folytatott nyelvtanulás után. A nulláról indulva, napi négy órát tanulva egy new york-i BVB-szimpatizáns (!) magántanárnőnél. A videó megnézése előtt mindenki gondolja végig, hogy mire ment volna napi négy óra nyelvtanulással  (ez  2 teljes hónap az évből) egy az anyanyelvétől teljesen eltérő nyelven? Majd ezután nézze meg, hogy mire jutott Guardiola az első német nyelvű sajtótájékoztatóján (1:47-től kezd el beszélni). Persze viccelődött, hogy az egészet bemagolta ( " Alles auswendig gelernt. " ), de az újságírói kérdéseknél annak ellenére, hogy azokat spanyolul is megkapta, egy kicsit improvizálnia is kellett. (Németül tudóknak: további Guardiola-idézetek  a sajtókonferenciáról.) A lényeg a motiváció. Pep tudta, hogy egy tradícióira büszke városba és klubhoz érkezik, és hiába vannak többségben a keretben külföldi játékosok, akikkel akár spany...

Az általam ajánlott  leghasznosabb androidos app-ok nyelvtanulási céllal . A blog legtöbb látogatója a statisztika szerint nyelvtanulási céllal talál meg ( Milyen nyelvet érdemes tanulni? Megéri. érdemes tanulni a ... nyelvet? ), ezért most a nyárra való tekintettel egy kis hasznos összeállítás következik számukra, illetve az okostelefont nyelvtanulásra használni kívánók számára. Az összeállítás a 2013.06.23-i állapotot tükrözi, figyelembe kell venni, hogy a jövőben sok app átalakulhat, eltűnhet, megszűnhet, fizetőssé válhat stb. Több nyelvi készséget fejlesztő, komplex app-ok Busuu fizetős: igen, de 7 napig minden funkció használható, és utána is szintenként 5 lecke használható, valamint a olyan funkciók mint a chat, ahol más nyelvtanulókkal cseveghetünk az általunk tanult idegen nyelven nyelvek:  angol, spanyol, olasz, német, francia, brazil (portugál), lengyel, japán, török, orosz, kínai (jelenleg, de érkezhetnek mások is) előnyök:...