A longitudinal empirical ICT research

#1 Challenges in specifying and evaluating a conceptual design for a task-based mini-game environment for language learning (Presenter: Frederik Cornillie, Andrew Grenfell, Scott Windeatt, Piet Desmet) Piet Desmet a Leuveni Katolikus Egyetemről, nagyon impulzív és lendületes. Most nem ő beszél, hanem Frederik Cornille (minden évben több előadással résztvevő). A téma a gamification, de  Twitterre kiteszi a slide-ot az előadás után, úgyhogy most nem jegyzetelek. Itt is van . #2 Refining the Design: Blended Learning (Presenter: Paul Allum) Egy szintén témámba vágó előadás, nagyon hasonló felépítésű kutatás. Az előadó Japánban tanít angolt, Moodle, Hot Potatoes párosítást használ. Remélem sikerül az összes diát olvashatóan lefényképezni. Végén megemlíti, hogy nincsenek kiadott BL-anyagok (Japánban sem), kiadók nem foglalkoznak ezzel (miért nem?), így saját maga...

Mindennek (jelenségnek, eszköznek, terméknek) van egy íve. A termékciklust alapul véve, minden megjelenik, növekszik, elterjed, végül hanyatlik. A web 2-es eszközök, a social media most az elterjedés, sőt a telítődés szakaszába léptek, ahol a zaj,  a redundancia jelentősen meghaladta már az információt. És itt jön a lényeg: ma a piacon lévő rendszerekben nincs meg a hatékony szűrés lehetősége. Csak egy példa: "Egy gyakornoki pályázaton 37 főből álló csapat szűrte ki a rengeteg tweet közül a legjobbakat." (Forrás: itt ) Kinek van erre manapság ideje, kedve, energiája? Főleg magánemberként. Nem véletlen a Facebook lassulási üteme a fejlett országokban , és a web2-ből kiábránduló felhasználók jelentős hányada. Ennek kapcsán nagyon érdekes egy Twitter-fiókját törlő blogbejegyzése a kilépés okairól. Nem volt ideje a linkek olvasására, hiába mentette le azokat, később sose tért vissza hozzájuk. Az online ismerősökkel szemben bizalmatlanság alakult ki, ami az offline v...

Itt érhető el a teljes lista , mely 23 kategóriában hirdetett győztest. Érdemes végignézni az összes kategóriát, ahol érdekes kategóriák is vannak, például a legbefolyásosabb twittercsatorna , osztályblog , diákblog , könyvtáros blog , de podcast , wiki és elearning kategória is van. A legjobb tanárblogok listája itt böngészhető. A legbefoláysosabb blogposztok listáján érdekes témák szerepelenek: 2 dolláros interaktív tábla , 20 dolog, amit a tanár-könyvtárosoknak el kellene felejteni , Moodle-segítség tanároknak . Magyarországon is van blogverseny , de ott az oktatási blogok, maximum a szakmai blogokba férnek be, ahol nem igazán rúghatnak labdába. Persze az is lehet, hogy idehaza erre nincs igény .

Ennek a techline cikknek a kapcsán eljátszottam a gondolattal, hogy érdemes lenne ezt iskolai keretek között is kipróbálni. A cikkben ismertetett Microsoft fejlesztéssel "összegyűjthetjük és montázst készíthetünk a bennünket érdeklő témákból, az elkészült „műveket” pedig megoszthatjuk ismerőseinkkel vagy az egész világgal." A javasolt menet: A Gallery menüben mások montázsait nézhetjük meg, hogy lássuk, mire képes a montázsgenerátor.  A használathoz Windows Live, Twitter vagy Facebook accounttal bejelentkezünk. A Make your own link re kattintva tudjuk elkezdeni a munkát. Beírjuk a témakört. A Montage behúzza a kapcsolódó tartalmakat. Előre definiált elrendezések segítségével testre szabjuk a kinézetet. Az elrendezés után jön a tartalom kialakítása. A kész montázst, amit később is szerkeszthetünk, megosztjuk. Példaként itt egy Moodle témájú magazin . Érdemes nézni, ahogy folyamatosan frissül. Ha van olyan eleme, ami érdekel bennünket, akkor rákattintva új ...

A  World Blogging Forum 2010 résztvevői a blogolás jövőjéről beszélgettek nemrég Bécsben . Érdekesebb vélemények: "Időszerű még manapság a blogolás? 9 éve blogolok, de manapság már gyakrabban használok Twitter-t és Facebook-ot." ( Heinz Wittenbrink ) "Facebook=fastfood, blog=főzd magad" ( Ritchie Pettauer ) A blog személyes tudás-kezelő, amivel a régebbi bejegyzések könnyebben és gyorsabban visszakereshetők. Sok blog tényfeltáró jelleggel agyon- vagy elhallgatott témák publikálásával még mindig nagy feltűnést, botrányt tud kelteni és nagyban hozzá tud járulni az igazság érvényre juttatásához. (pl. háborús veteránok listájának közzététele Horvátországban, akik jogosulatlan privilégiumokhoz jutottak).  Reflexiók: Sok blogger tech geak-ként átnyergelt az újabb web2.0-es eszközökre, mivel azok újabb funkciókat, vagy a korábbiak felturbózott változatait nyújtották, és korábbi blogjaikat feladták, magukra hagyták. Mit lehet ehhez hozzátenni? Ez egy nagyon plaszt...

A saját (órai) tapasztalataim is egybe vágnak ezzel: Az adatok alapján a 15-24 évesek közösségi és videómegosztó site-okon töltik el online idejük egyharmadát !" Vagyis "a fiataloknál a Farmville , az MSN és a YouTube a menő". (Forrás: Mit nézegetnek a magyar fiatalok az interneten? ) És akkor ezen eszközök időigényéről még nem is beszéltünk! Ez egybe vág azzal, amit az IKT kompetencia kapcsán folyamatosan mérek: hiába a jó hozzáférés, a magas kompetencia és a pozitív attitűd, ha a fiatalok nem aktívak az IKT eszközök ésszerű, célirányos, produktív használatában (persze az is vita tárgyát képezheti, hogy mi is számít annak). Viszont ez egyúttal a mérőeszközöm IKT aktivitási mutatójának itemkritikája is egyben. Biztos, hogy frissíteni kell a mérőeszközömet . A fenti eredményeket érdemes lesz majd összevetni a három egyetem és egy főiskola hallgatóinak IKT és web 2-eszközök használati szokásaival , amit nemrég vettünk fel. Ez esetleg jó alapot nyújthat ehhez. A...