A longitudinal empirical ICT research

A szeptember 23-i workshop tervezett programja: BGF nyelvi képzéseiről röviden ('5) Nyelvi szintfelmérők (CS): gyors csoportbeosztás Kérdőívek gyorsan (igényfelmérés, vélemények) (CS/Google) Virtuális tanulási környezetek ('10) gyors bemutatása Coospace : fizetős (van support), nálunk hivatalos környezet, Moodle/BGF KKK ill. Moodle/ELTE : ingyenes (nincs support), de nálunk is elérhető Innen indulunk: Kutatók Éjszakája tananyagbázis (linkek, dokumentumok, (tankönyvszövegek, táblaképek), tesztek stb.) adminisztráció , elektronikus napló (jelenléti alkalom) egész tanév megtervezése előre (tanári munka változása: a tanár előre dolgozik sokat, utólag kevesebbet) igény szerinti tesztelés (ez nálunk hangsúlyos, előfeltétel: feltöltött kérdésbank, ami nagy munka), hanganyagok is (OPEL & teszt) beadandó feladatok menedzselése (mint ETR/Neptun->reklamáció kiiktatása) hátrány: díj/karbantartás-frissítés, szókincs tesztek (megoldás: Quizlet) Qui...

2011. szeptember 23-án pénteken 17 órától 18 óráig és 18 órától 19 óráig megpróbáljuk bemutatni, hogy mire is használható egy jól felszerelt nyelvi labor a mindennapokban. Tervezett program: Tanulási környezetek (Coospace/Moodle) leghasznosabb funkcióinak órai használata Szótesztek gyorsan, egyszerűen (Quizlet) Feladatkészítés gyorsan, egyszerűen interaktív táblán Ad-hoc szavazás elektronikus szavazó rendszerrel A rendezvény helyszíne a Külkereskedelmi Főiskola , D épület, 1. emelet, 32-es terem. További részletes információk a rendezvény hivatalos honlapján érhetők el, ahol szeptember 8-tól regisztrálni is lehet a programra. A fenti rendezvény nem az egyetlen ezen a napon, mert a főiskola más rendezvényekkel is részt vesz a 2011-es Kutatók Éjszakáján.

2011. január 11-én a Budapesti Gazdasági Főiskola Külkereskedelmi Karának német nyelvből szintfelmérőt író hallgatói (n=119) egy kérdőívet is kitöltöttek, melyben az okostelefonokkal kapcsolatban is szerepelt hat kérdés. Kitöltött kérdőívből kevesebb érkezett be (n=81). Ebben a posztban ennek eredményeiről lehet röviden olvasni. 1. A kérdőívet kitöltő hallgatók mintegy egyharmada rendelkezett okostelefonnal. A fenti eredményeket érdemes összevetni a nemzetközi adatokkal . Nem sokat tévedtem a becslésemmel: előzetesen 25-29% közé tippeltem a magyar arányt, de a 32,1% végül az USA szintjének felel meg. Igaz, ez nem reprezentatív, egy budapesti, népszerű felsőoktatási intézményben biztos, hogy az országos átlag feletti eredmény születik. 2. A "Milyen típussal rendelkezel?" kérdésre csupán 22-en válaszoltak a 81-ből. A következő konkrét készülékeket említették (páran típusjelzés nélkül válaszoltak): Apple Iphone 3GS, Blackberry 9700 Bold, HTC Magic, iphone, iPhone 4,...

Jövő héten zárul a kutatás, jön a 3. záróteszt, a kurzuselégedettségi kérdőív, amit egy kicsit át kell még dolgozni és az IKT kérdőívet is újból fel szeretném venni megmérve, hogy történt-e fejlődés az IKT kompetenciában. A héten lement a 2. PBL-feladat prezentációkkal együtt a régi 6 csoportban, és az 1. PBL feladat a két új csoportban. Az új kísérleti csoportban a legérdekesebb az volt, hogy nagyon kiegyenlített volt a csoporttagok együttműködése, nem volt igazán irányító személyiség, mindenki szinte azonos részt vállalva együttműködött . Az új kontrollcsoport kérdőívét még nem kaptam meg. Lehet, hogy egy csoportnak jobb és az eredményességre is kihathat, ha egy tanár tanítja őket és nem kell két különböző tanári személyiséget megszokni. Így elkerülhető lenne egymás tanítási stílusának "kioltása". Persze a megosztás a sávos órarend miatt kényszerből alakult így, mert nem volt és most sincs a tanári gárdában olyan, aki IKT eszközöket képes lenne/akarna a csoportjába...

Friss információ: az 5. csoport (legerősebb) könyvet váltott (K.F.). Ettől függetlenül meg fogják írni a teszteket és a kérdőívet. Viszont ők nem vesznek részt a PBL feladatban.

Betegség miatt sajnos a két másik csoport (2. és 3.) prezentációin nem tudtam ott lenni személyesen, de azok nem maradtak el, a technikus rögzítette őket és két kolléga (K. F. és P. E.) bementek helyettem. A felvételt hétfőn kapom meg, kíváncsi vagyok hogy sikerültek. Amit e-mailben megkaptam azok között volt egész profi is. Megkaptam a kontroll csoport munkáit is M.B.-tól, aki ezt írta nekem: "Munkamenet 1. Előző órán kijelöltem a csoportokat és kértem, hozzanak szótárt. 2. Csoportmunka A feladathoz nem volt kérdésük, beszélgettek egymással (magyarul) közben. Minden csoportban volt egy-egy teljesen passzív szemlélő, de ők is követték a többiek munkáját. Úgy láttam, szívesen csinálták. Néhány szót megkérdeztek (index, TO…) Két csoport az órán beírta a gépbe, kettő az órán kívül. 3. Prezentálás Egy csoporttag állt ki, egy másik ült a gépnél és kijavította a hibákat, amelyeket közösen „észleltünk”. 4. Értékelés Zavarta őket, hogy mi szerint értékeljenek. Miután ...

Ma megvolt a 3-as csoport feladata is, de nem volt internet! A másik csoportnál előttük még volt, de ott meg a tanárok nem tudtak belépni a Coospace-re. Kidőlt egy szerver. Maradt a Word, abban szerkesztették, és óra végén pendrive-ra kellett menteni, aztán itthonról már feltöltöttem a Coospace-re. Zárt fórumokat hoztam létre, így ott csak a csoporttagok tudnak kommunikálni. Kíváncsi leszek, használják-e vagy inkább maileznek majd. 5 fő hiányzott, így nekik majd virtuálisan kell kooperálniuk, kíváncsi leszek az eredményre. Egyébként a mai órán szinte semmi német nem volt, szinte csak magyarul ment a kommunikáció. Egyre szkeptikusabb vagyok az eredményeket illetően... Ma megszerveztem a kamerázást a technikussal, mindhárom csoport prezentációját felvesszük (dec. 8. 10. és 11.), és aztán kiírja nekem VHS-re. Lesz mit elemezni majd. Ennek a szempontjait ki kell dolgozni!

Délelőtt véglegesítettem a PBL-feladatot, remélem jó lesz. Tegnap kicsit olvastam a PBL-feladatokról ( Tudástranszfer az anyanyelvtanításban , 12 kritérium stb.). A PBL-feladat kulcsváltozói: a PBL-probléma minősége (remélem jó lesz a miénk) a tanulók személyiségvonásai a tutor képességei (ügyesen, nem szerepelni, csak instruálni, de nem terelni…) Ma elkezdtük a PBL-feladatot két csoportban (6 és 2). Holnap jön majd a 3. csoport. Borinak is odaadtam, ő majd utolsó héten fogja megcsinálni. Ez volt a feladat: "Ein deutscher Erasmus-Student ist dein Kommilitone an der Budapester Wirtschaftshochschule. Er beklagt sich über den Informationsmangel und chaotischen Semesteranfang. Er ist ein absoluter Neuling und weiß praktisch nichts. Ihr möchtet ihm helfen, indem ihr die zum Semesteranfang nötigen Infos auf Deutsch schriftlich einholt. Ihr müsst möglichst schnell arbeiten, denn er muss die Fächer im Neptun aufnehmen. Am Ende der Arbeit müsst ihr euer Endprodukt den and...

A csoportok még mindig nem véglegesek, kapni fogok egy ömlesztett angolos csoportot, így viszont nehéz lesz tartani az előre eltervezett mintát és tudásszintet. A Moodle elég szokatlan, kicsit fapados a dizájn meg az egész olyan esetlen, de sokkal több minden paraméterezhető, és nem olyan "poroszos", mint a Coospace. De a tesztfeltöltés bonyolultabb sokkal. Ma megszereztem a könyv teljes anyagát Word-ben, legalább szkennelni nem kell, épp elég lesz a feladatokat felvarázsolni az eszközökre.