A longitudinal empirical ICT research

Az általam ajánlott  leghasznosabb androidos app-ok nyelvtanulási céllal . A blog legtöbb látogatója a statisztika szerint nyelvtanulási céllal talál meg ( Milyen nyelvet érdemes tanulni? Megéri. érdemes tanulni a ... nyelvet? ), ezért most a nyárra való tekintettel egy kis hasznos összeállítás következik számukra, illetve az okostelefont nyelvtanulásra használni kívánók számára. Az összeállítás a 2013.06.23-i állapotot tükrözi, figyelembe kell venni, hogy a jövőben sok app átalakulhat, eltűnhet, megszűnhet, fizetőssé válhat stb. Több nyelvi készséget fejlesztő, komplex app-ok Busuu fizetős: igen, de 7 napig minden funkció használható, és utána is szintenként 5 lecke használható, valamint a olyan funkciók mint a chat, ahol más nyelvtanulókkal cseveghetünk az általunk tanult idegen nyelven nyelvek:  angol, spanyol, olasz, német, francia, brazil (portugál), lengyel, japán, török, orosz, kínai (jelenleg, de érkezhetnek mások is) előnyök:...

#1 Mai első előadásom: Students´ online learning attitudes: The perceived benefit of instructivist and constructivist tasks in an individualized online learning module on L2 summary writing (Presenter: Carola Strobl) Az előadó a Genti Egyetemről érkezett. A kutatási designja hasonló, de fontos, hogy nincs kontroll-kísérleti csoport. (mintaszámról lemaradtam). Az egyik csoport nyelvtanra fókuszált, a másik a struktúrákra (nem teljesen világos a két csoport közti különbség). Volt self-assesment is. Nálunk ez igen érdekesen nézne ki. Kevés visszajelzés a hibákról csökkenti a motivációt (diákvélemény). Fókuszcsoportos interjúkból kivetít, most épp olvassuk.fél perc múlva összefoglalja (érdekes megoldás). A diákok szerint a jó szöveg, a hibátlan szöveg Az előnyöket is hasonlóan vetíti ki (olvassuk, aztán összefoglal). Összefoglalás jön: self-assessment kevés, kell peer és teacher-assessment is. Meglepődött, hogy több feedbacket kell adni. Viccesen kell befeje...

Ennek a techline cikknek a kapcsán eljátszottam a gondolattal, hogy érdemes lenne ezt iskolai keretek között is kipróbálni. A cikkben ismertetett Microsoft fejlesztéssel "összegyűjthetjük és montázst készíthetünk a bennünket érdeklő témákból, az elkészült „műveket” pedig megoszthatjuk ismerőseinkkel vagy az egész világgal." A javasolt menet: A Gallery menüben mások montázsait nézhetjük meg, hogy lássuk, mire képes a montázsgenerátor.  A használathoz Windows Live, Twitter vagy Facebook accounttal bejelentkezünk. A Make your own link re kattintva tudjuk elkezdeni a munkát. Beírjuk a témakört. A Montage behúzza a kapcsolódó tartalmakat. Előre definiált elrendezések segítségével testre szabjuk a kinézetet. Az elrendezés után jön a tartalom kialakítása. A kész montázst, amit később is szerkeszthetünk, megosztjuk. Példaként itt egy Moodle témájú magazin . Érdemes nézni, ahogy folyamatosan frissül. Ha van olyan eleme, ami érdekel bennünket, akkor rákattintva új ...

Év vége felé közeledve összegzések készülnek az évről újságokban, TV-csatornákon. A Google hasonló Zeitgeist nevű összegzését eddig nem ismertem, de remek, igaz túl globális, a mi országunkról, régiónkról sokat nem mond (egyedüli közép-európai témaként a lengyel Lech Kaczyński halála szerepel a top témák között). Szóval szép lassan az évértékelést, visszatekintést is inkább online fogjuk nézni. A Google és a keresőszavak erejére, na meg az új technológiai eszközök hiánypótló, innovatív alkalmazására számomra a legjobb példa a Google influenzatrendje , ami sokkal gyorsabban működik, mint a körzeti orvosoktól több hét alatt érkező adatok, ezáltal sokkal gyorsabb reagálást tesz lehetővé. A különböző IKT eszközök ilyen innovatív felhasználását kellene nekünk tanároknak is megtalálni, hogy ezek az eszközök tényleg hozzáadott értéket képviseljenek az oktatásban. A Zeitgeist listán szereplő idei legérdekesebb elektronikai termékeket elnézve (oktatási lista sajnos nincs), az okostelefono...

Ha gond lenne egy szöveg kiejtése idegen nyelven, akkor jól jöhet az AudioPal . Angol mellett több nyelven, így németül is tud (magyarul nem). Akár diktálás-helyesírás feladatra is lehet használni, igaz csak 600 karakteres szöveget olvas vissza, viszont saját hanggal is van lehetőség rögzítésre. Jó pár évvel ezelőtt szívesen használtam volna hanganyaggyártásra, amikor még nem volt ennyi mozgókép- és hanganyag elérhető, főleg inkább csak szövegek. Már alig várom, hogy olyan ingyenes és jó minőségű alkalmazások legyenek, amik ugyanezt tudják oda-vissza. Ki fogom próbálni párbeszédes feladatoknál. A párokban dolgozó hallgatóknak párbeszédeket kell készíteniük, amit aztán az AudioPal-lal, két szereplő hangján meg fognak szólaltatni. Valahogy így: - Wie heißen Sie? - Mein Name ist Bond, James Bond. A blog névjegye AudioPal-lal:                               ...

Sikerült megtalálni talán a legegyszerűbb módját a videó-feliratozásnak. Ezzel az online eszközzel egy kis kattintgatással mellékelhetjük a feliratokat, amit többféleképpen is elmenthetünk. A használathoz help-videót is megnézhetünk. Az eszközhöz csak You Tube vagy Google account kell és egy kattintással beimportálhatjuk az általunk korábban feltöltött videókat. Itt van Nena: 99 Luftballoons videója a teljes szöveggel: A továbbiakban mindenkinek magának kell majd a videókat feliratozni. Nyelvtanításban ez nagyon hasznos eszköz lehet. Érdemes lenne ezt is a jövőben egy hasonló projektben körüljárni majd.

A Beszédművelés csoportommal zenei videókat és a hozzá tartozó szövegeket kezdtünk keresni. Szeretném, hogy ha a szövegeket a videóhoz tudnánk csatolni. Ez elvileg a You Tube-on működne a legkönnyebben, de még nem sikerült megtalálni a leggyorsabb módját. Mert létre tudok hozni egy  feliratfájlt , amit aztán manuálisan videóhoz időzítek, de azért ez sok időbe kerül. Ezt aztán meg is tudom nézni egy külsö player-rel (pl. ezzel ), tehát offline üzemmódra gondolva ennek is lehet realitása. Ha kész vagyok, ezt a feliratfájlt aztán fel tudom tölteni a You Tube-ra (nekem a megjelenéssel problémáim vannak). Másik lehetőség, és talán jobb lenne, ha a csoporttal együtt annotálnánk a videókat. Ezt jövő héten ki is fogjuk próbálni. Így a ráfordított idő osztódik a résztvevők között. A régi nóta: ha csak "megszállott geek-ként" tudok oktatási tartalmat előállítani, akkor az hosszú távon nem megoldás. Érdemes lenne egy modellt felállítani az elektronikus tananyagok készít...

A portfólióértékelés kialakításakor szolgáló mintám megváltozott, Peter Yang professzor a Case Western Reserve University tanára, így alakította át a portfólióértékelés súlyait. Ilyen volt 2008-ban: És ilyen lett 2010-ben: A kurzus témája hasonló (Business German) és Blackboardot is használnak, igaz náluk a szemeszter majdnem egy hónappal hamarabb indul, január 11-én. Érdekes lenne egy közös projekt: mi ugyanezekkel a témákkal, ugyanezzel a tanmenettel haladnánk, és a kurzus végén ugyanazokat a kérdőíveket, teszteket csinálnánk meg. Akár még telekollaborációt is ki lehetne próbálni, igaz a hat óra időeltolódás miatt , nekünk este 20:45-kor kellene online lennünk. Ezen az oldalon találtam egy blogbejegyzéseket értékelő Excel táblázatot , ami inkább munkaportfólió, mint értékelési portfólió, és lehetne ötvözni a saját gyakorlatommal.

Már majdnem féléves cikk , csak most akadtam rá, de érdekes lenne kipróbálni ezt németül is, igaz a választék (és ezáltal nyilván a motiváló erő is) kisebb (lehet). Az eddigi tapasztalatok alapján azonban rendszeresen kellene hanganyagokat használni, és lehetőség szerint órán kívül. Az  alapmódszer, hogy a diákok javasolnak egy válogatást egy előre összeállított zenei listából, s a tanár ezek szövegét használja a nyelvtani magyarázatokhoz. A dalok szövegét újra és újra ismételve ismerkednek meg a kifejezésekkel, nyelvtani szabályokkal. A tanár mindig meghallgatja, és úgy állítja össze az általa kiadott listát, hogy a dalok szövege alkalmas legyen nyelvtani összefüggések magyarázatához. Természetesen minden válogatás alkalmazkodik az adott iskolai osztály diákjainak tudásszintjéhez. Az értékelés már hagyományos módszerekkel történik, tesztekkel, szóbeli vizsgákkal.

Az utolsó héten ( a trendeknek megfelelően ) indiai filmeket feliratoztunk németül, itt láthatók a legjobban sikerült videók (hibákat nem javítottam, nem nyelvtani gyakorlás volt a cél): "ZEHNMAL EINS!" Agence web Graphéine "Hast du auch keine Sendung?" Création affiche internet Graphéine "Schönheitskönigin" Studio de création graphique Graphéine "Huhnsandwich" Agence de communication Paris Lyon Graphéine "King Kong Deo" Graphiste freelance Paris Lyon Graphéine "Krawatte" Agence web Graphéine "Indien, wir kommen" Création affiche internet Graphéine És az egyetlen szinkronizált videó: Graphiste freelance Paris Lyon Graphéine A következő lépés a jövő szemeszterben saját magunk által keresett videók feltöltése és feliratozása lesz (VIFEL). Tematikában szereplő témához passzoló videót kell majd mindenkinek keresnie német nyelven és azt egyénileg feliratoznia. Témánként egyet. ...

Kárpáti Andrea biztatott, hogy jó a kutatási terv, be lehet adni EARLI JURE -ra (dec.1.!) Szegeden nov. 4-én a következőket mondták: nem lesz védhető (Vidákovich) (-> disszertációkat olvasni) túl komplex, nem lehet majd kimutatni az IKT eszközök fejlesztő hatását, "jó csak gatyába kell rázni" (Nagy J.) (-> még jobban letisztázni, fogalmi térképet folyamatosan fejleszteni) szintfelmérő mind a négy készséget mérje (Nagy J.) (-> igaz, el kell kezdeni a hanganyagozást) gond, hogy a legerősebb a kontroll (Tóth K.) (-> mintaillesztés) PBL-feladatot decemberre előrehozni!!! Kidolgozni! Amit meg kell csinálni: M.B.-nak dolgozat (1. Test) hanganyagok készítése könyvhöz PBL-feladat kidolgozása, dec. 1-én vagy 8-án indul Záróteszt kidolgozása 4 készségre (kb. első 4 lecke lesz teljesen kész) év végi kurzuselégedettséget mérő kérdőív Múlt héten megmutattam a csoportoknak a Tell Me More-t , azt együtt többet már nem fogjuk csinálni, de év végén ...