Kiváltható-e az interaktív tábla? - egy interaktív nyelvóra tanulságai
Egy órai tapasztalatot (best practice) és ennek nyomán pár tanulságot szeretnék megosztani.
Ma az egyik órán egy olyan teremben voltunk, ahol volt
- projektor,
- tanári laptop és
- profi hangrendszer.
Ezzel a csoporttal korábban még ilyen lehetőségeim sem voltak.
A fenti hardvereken kívül a laptopomon a következő dolgokra, szoftverekre volt szükségünk:
- digitalizált tankönyvre (pdf formátumban)
- egy interaktív tábla szoftverre,
- egy képszerkesztő szoftverre (én ezt használtam, de a Windowsban található Paint is megtette volna), illetve
- az interneten ingyenesen elérhető AudioPal-ra (korábban már írtam róla itt és itt).
Az óra végén ez a pdf fájl született, amit azonnal elküldtem a csoport tagjainak:
Rövid magyarázat a fenti pdf-hez:
- 1-2 oldal: Az első két oldalon a keretes szerkezetet gyakorolva a diákoknak kellett variációkat képezniük. A fekete színnel jelölt a keret, a piros a "kreatív tartalom". Ahogy mondták, azonnal írtam. Ez gyakorlatilag szimultán történt, a mondatokat klónoztam, így csak a piros részt kellett átírnom.
- 3-4 oldal: a tankönyvből kivágott feladatot a táblaszoftverbe illesztve az Alt+Tab-ot megspórolva egy képernyőn követhetővé vált a mondatkészítés: a diákoknak a megadott főnévi igeneves szerkezetekből kellett teljes mondatokat képezniük egyes szám első személyben. Oldal-klónozással ez szintén real-time megoldható a mondatok képzésével.
- 5. oldal: egy tankönyv feladata a laptopomon megoldva. Amit eddig ebben a csoportban csak szóban tudtam elmondani, most vizuálisan is meg tudtam mutatni, nem kellett sokszor elismételni, hogy igen "az 5-ös mondat az A-hoz tartozik". Itt jött volna nagyon jól egy érintőképernyős felület, vagy az interaktív tábla.
- 6. oldal: Egy tankönyvben található mintapárbeszéd alapján kellett további verziókat képezni. Itt remekül érvényesült a vizuális segítség. Remekül tudtam irányítani a hallgatói figyelmet, és ha szükséges volt további magyarázatokkal segíteni.
- 7. oldal: Ez volt az abszolút kreatív szekció. A megadott magázó párbeszéd alapján kellett egy tegező párbeszédet képezni, ami (mivel az óra ezen fázisára teljesen belelkesült a csoport) hosszabb lett az eredetinél, sok helyen kapcsolódva a valós helyzethez. A párbeszéd elkészülte után pedig egy gyors copy-paste-tel a párbeszéd autentikusan felolvastatott az AudioPal-lal. Ez a párbeszéd a pdf-ben a bal alsó sarokra kattintva érhető el (ezt a linket mindenkinek elküldtem még az órán).
- A táblaképet az óra végén pdf-be kiexportáltam, és a házi feladatokkal együtt mindenkinek elküldtem (tanulási környezet esetében csak oda töltöttem volna fel).
Érdekes, hogy nem igazán éreztem, hogy hiányzott volna az interaktív tábla.
Ahol jól jött volna, az a kézírás, többször kellett kijelölnöm szövegrészeket és magyarázatokat hozzáfűznöm hozzájuk.
Ha viszont a laptopom érintőképernyős lett volna, vagy ha tabletet használtam volna, akkor - érdekes ezt így leírnom - egyáltalán nem hiányzott volna az interaktív tábla.
Ha a csoporttagok is rendelkeztek volna laptoppal, amivel sikerült volna közösen szerkeszthetővé tenni a kivetített képet (ebben az esetben az én asztalomat), akkor a tábla már végképp nem hiányozna. Sőt! Elérhetővé válna, ami az interaktív táblának nagy hátránya, a frontális tanítás kiváltása, hiszen ha a saját mobil eszközökről mindenki bele tud szerkeszteni a közös táblaképbe, akkor ez többet tud, mint bármilyen most piacon jelen lévő méregdrága tábla.
A jóslatom, hogy a táblák pár év múlva el fogna tűnni, helyesebb szólva használatuk kiváltható lesz sokkal olcsóbb alternatív megoldásokkal. És ez szerintem hamarabb fog bekövetkezni, pontosabban fogalmazva hamarabb válik lehetővé, mintsem hogy a tábláknak idejük lenne az iskolai gyakorlatba történő beépülésre.
A szavazórendszerek is el fognak tűnni az ilyen megoldásoknak köszönhetően.
Ha valaki megoldja a diákoknál lévő mobil eszközök (okostelefonok, laptopok) tanári gépen futó szoftverre történő csatlakoztatását, és a kivetített tartalom közösen történő szerkesztését, akkor véleményem szerint az interaktív tábláknak kicsengetnek!
Update (2011-01-29): A Scribblar betöltheti a közös interaktív tábla szerepét.
Udvozletem. Epp az interaktiv tablakrol irok egy szakmunkat. Erdekesnek talaltam az On cikkjet. Tehat velemenye szerint csupan a falra (es nem pedig az interaktiv tablara) vetitve ugyanolyan hatast lehet elerni a diakoknal, mint a tabla segitsegevel? Ha jol ertem, csupan annyi volt jelent esetben a problema, hogy a szamitogep billentyuzeten (asztalhoz kotve) kellett dolgoznia a projekttel. Ebben az esetben a tablet mindenkeppen nagy segitseg lehetett volna. Szemely szerint en a tabletok hasznalataban latom az interaktivitas maximalasat.
VálaszTörlésUdvozlettel
Krecskó Anita (Szlovákia)
Kérdés, mit értünk hatás alatt?
VálaszTörlésHa fejlesztést, akkor a válaszom az, hogy ezt nem tudom, ezt egy kísérletben meg kell vizsgálni.
Ha az óra interaktivitását, akkor a válaszom az, hogy igen. Igaz, hogy a fenti órán a diákoknak nem volt lehetőségük "belenyúlni" a közös táblaképbe, de ha - ahogy írtam - lett volna laptopjuk, akkor pl. a Scribblar segítségével ez sem lehetett volna akadály.
A kérdés megválaszolása szerintem attól is függ, hogy hány éves tanulókkal használjuk az ilyen eszközöket. Általános iskolásoknál a kézírásnak és azáltal az interaktív táblának nagyobb szerepe lehet.
És akkor még az ilyen "apró mellékhatásokról" nem is beszéltünk: http://www.sg.hu/cikkek/79619/kezirassal_jobban_rogzul_az_ismeret_mint_gepelessel Ezt is érdemes lenne behatóbban megvizsgálni.
Röviden: véleményem szerint adott feltételek mellett (érintőképernyős felülettel rendelkező eszköz, közösen szerkeszthető táblakép, kivetítés megoldása) már most is ki lehet váltani az interaktív táblát.
A tablet szerintem is ígéretes irány.
Sok sikert a szakdolgozatához, üdvözlettel:
Kétyi András