A longitudinal empirical ICT research

Itt érhető el a teljes lista , mely 23 kategóriában hirdetett győztest. Érdemes végignézni az összes kategóriát, ahol érdekes kategóriák is vannak, például a legbefolyásosabb twittercsatorna , osztályblog , diákblog , könyvtáros blog , de podcast , wiki és elearning kategória is van. A legjobb tanárblogok listája itt böngészhető. A legbefoláysosabb blogposztok listáján érdekes témák szerepelenek: 2 dolláros interaktív tábla , 20 dolog, amit a tanár-könyvtárosoknak el kellene felejteni , Moodle-segítség tanároknak . Magyarországon is van blogverseny , de ott az oktatási blogok, maximum a szakmai blogokba férnek be, ahol nem igazán rúghatnak labdába. Persze az is lehet, hogy idehaza erre nincs igény .

Egy órai tapasztalatot (best practice) és ennek nyomán pár tanulságot szeretnék megosztani. Ma az egyik órán egy olyan teremben voltunk, ahol volt projektor, tanári laptop és profi hangrendszer. A laptop asztalát nagyon jó minőségben ki tudtuk vetíteni, és a hanganyagokat jó minőségben meghallgatni. Ezzel a csoporttal korábban még ilyen lehetőségeim sem voltak. A fenti hardvereken kívül a laptopomon a következő dolgokra, szoftverekre volt szükségünk: digitalizált tankönyvre (pdf formátumban) egy interaktív tábla szoftverre, egy képszerkesztő szoftverre (én ezt használtam, de a Windowsban található Paint is megtette volna), illetve az interneten ingyenesen elérhető AudioPal -ra (korábban már írtam róla itt és itt ). Az óra végén ez a pdf fájl született, amit azonnal elküldtem a csoport tagjainak: Rövid magyarázat a fenti pdf-hez: 1-2 oldal: Az első két oldalon a keretes szerkezetet gyakorolva a diákoknak kellett variációkat képezniük. A fekete színnel jelölt

Egy ösztöndíjlehetőség az idei  EUROCALL konferenciára, ami Magyarországra is vonatkozik. Határidő január 31. The János Kohn Scholarship commemorates and celebrates the life and work of János Kohn, a highly valued and respected EUROCALL colleague who died in March 1999. The annual scholarship enables a young teacher or researcher permanently based in one of the Central European member states listed below* to participate in a EUROCALL conference. Candidates who have a background and interest in computer-assisted or technology-enhanced language learning are invited to apply before the deadline of 31st January to attend the EUROCALL conference at University of Nottingham, UK, 31st August - 3rd September 2011. Full application details available at: http://www.eurocall-languages.org/research/kohn.html Deadline for application is 31 January *Bulgaria, Czech Republic, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Romania, Slovakia, Slovenia Update ( 2011-04-04. 11:11:17) :

A III. Oktatás-Informatikai Konferencia előadásainak videóváltozatai még megtekinthetők a konferencia oldalán. A konferenciakötet itt érhető el . Itt a blogon a "Tanulási környezetek: hatékonyság és eredményesség" c. szekció négy előadása tekinthető meg. Az előadások sorrendje: Dancsó Tünde: Az informatikai készségek fejlesztését célzó kurzusok eredményességének mérése Papp-Danka Adrienn: Az online tanulási környezet - és ami mögötte van Kétyi András: Nyelvtanulók tanulási stílusa, motivációja, IKT kompetenciája virtuális tanulási környezetben - egy utómérés tanulságai Molnár György: Az ellenőrzés és értékelés oktatástechnikai megoldásai - különös tekintettel az interaktív táblák feleltető rendszereire

Okostelefonok százalékos aránya a fiatalok körében. Januári adatok a Deutsche Welle hírlevelében: Vajon a magyar fiatalok hol helyezkednének el az ábrán? Én Oroszország és Németország közé tippelném. 50% felé közelítve (pl. Olaszország) már van esély a pedagógiai használatra is. Persze ez település- és iskolatípusfüggő is. Egy budapesti középiskolában vagy felsőoktatási intézményben nagyobb arány jöhet ki.

Most, hogy tart a CES 2011 , a szakmai blogok sorozatosan jönnek ki az érdekesebbnél érdekesebb újdonságokkal. Először a Lenovo netbook tablet hibridjéről olvastam , de azóta kijött még a billentyűzettel rendelkező Samsung  iPad-rivális is ma meg a Motorola laptoppá alakítható mobilja , (ami laptop módban nem érintőképernyős, és ez azért hátrány lehet). Miért is írok ezekről? Amikor a mobil IKT eszközök pedagógiai használatáról gondolkodunk, akkor a költségek nem elhanyagolható tényezőt jelentenek (és akkor még a mobil használat költségeiről nem is beszéltünk), hiszen nem milliomos felhasználókról van szó, hanem diákokról, tanárokról. Az ő esetükben viszont a fentiekhez hasonló hibrid eszközök nagyon is ésszerű alternatívát jelenthetnek, amikor informatikai beszerzéseket mérlegelnek. Szerintem érdemes lehet még kivárni annak, aki mostanság tervezi valamilyen "okos" eszköz beszerzését.