EUROCALL 2013 #3 - 13/09

Ma ütős nap van. A program szempontjából is. :)

Idén az összes posztert egy nagy szekcióba rakták és nincs semmi párhuzamos program, így jó eséllyel minden résztvevőhöz el fognak jutni a prezentálók.

11.30-tól poszterszekció ebben a gyönyörű teremben. A terem változatlanul szép, de mégsem ott volt a poszterszekció.

A poszterszekció előtt 30 perces előadások lesznek 9 órától, én valószínűleg a mobil nyelvtanulás témájúakra (MALL)  fogok menni.
Délután pedig éves közgyűlés (AGM), ott kiderül majd, hogy idén ki kapta a János Kohn scholarship-et (tavaly is magyar kapta) és jövőre hol rendezik majd a EUROCALL konferenciát.
Ha igazak a pletykák, akkor Hollandiában, Groningen-ben. Meglátjuk. Hamarosan jönnek a részletek.

Igen, jövőre Hollandiában, Groningen ben lesz a konferencia.

A mobilos teremben nem sikerült csatlakozni, ezért csak így utólag.

Kis késéssel. Sokan vannak. Úgy néz ki, a mobil tanulás az idei slágertéma.
Using mobile devices for language learning in a higher education distance learning context: motivations and behaviours. (az absztrakt)

Van egy új oldal, ahol native speakerek videóit lehet megnézni és le is lehet őket fordítani. Linket nem hallottam

Már az irodalomjegyzék és a kérdések:

K1: Voltak-e kollaboratív feladatok a kurzuson?
V1: Nem, de lehetett volna.

K2: Másoknak is elérhető?
V2: Dolgoznak rajta, optimalizálni kell a VLE-lel, lesz Android és iOS app is.

Moodle egyébként a használt VLE.
Webswam is egy új eszköz (majd lecsekkoljuk).



Bringing mobile devices into the English classroom (az absztrakt)

Egy finn PhD-hallgató az előadó.
Célcsoport felső tagozatos általános iskolások és ott tanító tanárok.
Minden mobil eszközt vizsgált.

Még mindig nyomtatott tananyagokat használnak a tanításban.
Biztos az is az oka, hogy sok idő digitális anyagokat készíteni és a tanároknak nincs rá idejük.

Nagy a jövés-menés, nyikorog az ajtó.

Volt nexus-elemzés, vizsgálta a diákok együttműködését, interakcióját, mozgását.

A diákok sokat játszottak, social médiát használtak és neteztek.

Egyharmad úgy gondolta, hogy a játék a legjobb módja a nyelvtanulásnak (gamification).
Hány gyereket vizsgált? (Nem tudni.)
A kollaborációval a tanárok szerint nem lehet tanulni.
A prezentálónak két éve van okostelefonja és érdekes volt felfedezni a tudását.

A szülők szerint és ha jól értettem a nemzeti tanterv (national curriculum) szerint a mobil eszközök elterelik a tanulásról a figyelmet.

Mindent ellenőrzött a teremben, kamerára is rögzítette az eseményeket. (Engedély ehhez kell Finnországban?)
Lassan beszél, ki fog csúszni az időből.

El kell gondolkodni a jövőbeli szerepeken, milyen tanulási terekre van szükség stb. Persze, de ehhez nem kell kutatni, nagy konklúzió.
Semmi gyakorlati példát, best practicet stb. nem láttunk. Az eredmények, ha jól értettem folyamatban vannak, ez csak a kezdet.
Sok mindent kihagyott, mert lassan beszélt és letelt az ideje.

K1: Lehet használni FB-ot az iskolában?
V1: 14 éves kortól igen.

Németországban nem lehet kényszeríteni, hogy használják, pl. ha kellene a kutatáshoz, itt elvileg használták, de csak kommunikációra. (egy hozzászóló reakciója)
A diákok digitális sztorikat készítettek, de azt nem osztották meg a FB-on.


M-Learning at a university: Smartphone limitations and opportunities (az absztrakt)

Az előadó a praktikus oldalát nézi a mobil tanulásnak. (Ez biztató.)
Orosz és japán egyetemeket vizsgált, ahol tanított, volt közte magánegyetem is.
Próbálta integrálni a kurzusba a mobilokat.
Idézet, hogy miért jó a mobil: mindenhol, mindenkor ott van és használható.
A világon megduplázódott az okostelefonok száma. Ez persze szép, de szerintem az a kérdés, hogy a diákjaim rendelkeznek-e ezzel.

Kicsit technikai dolgok felé fordult, bejött a 4G. Ennek semmi jelentősége nincs a pedagógiai használat szempontjából.
Azt sem tudjuk még, kiknek, mit tanított, csak hogy hol.

Na most a diákok adatai (18-20 évesek, általában első évesek), tablettel kevesen rendelkeznek, számot nem látom innen, nem említette.
Idei adatok: 92%-nak van okostelefonja. Nálunk idén 73% volt ez az arány.
39% használja az órán is, nem minden tanár engedi.

Tanárokat is kérdezett, hogy mire használják a mobilt. FB-ra pl. :)

Rátér a saját kurzusra.
3-4 fős csoportokban podcastot kellett készíteniük a egymásnak. A téma nem volt megkötve, volt aki egy japán pop együttesről készített.
Motiváltak voltak.
Elég laza óra lehetett, náluk ez egész szemeszterben nem működhetne, max. egy hétig. Mondjuk lehetne ebben a formában kérni a prezentációkat.

Kérdések.
Kis poén  a közönségből: distraction nem egyenlő a destruction-nal.
K1: Miért nem népszerű a tablet, az ipad?
V1: A mobil befér a zsebbe. (?)

Igazán a projekthez nem kellett okostelefon, butával is lehetett volna dolgozni.

A poszterszekció is véget ért.