EUROCALL 2012 #1 - Workshop sessions

Elindult a konferencia a workshopokkal, az 5-ön ülök: User generated content (Presenter: Satish Patel).

A rövid leírás:

Workshop Leader: Satish Patel
Intended Audience: Tutors wishing to involve their students/pupils in the creation of user-generated digital content for presentation, practice and assessment, thus creating a social constructivist environment for language learning. Participants will work with a framework for aligning learning objectives, assessment and student activity as well as creating student guidelines for production of eQuizzes and ePresentations.


Kevesen vannak, csak 8-an, ebből az egyik kék pólós szervező, 3 ázsiai, mellettem egy japán angol tanár (mindenre okosan bólogat).

A workshop egy üvegkalitkaszerű teremben van. A kivetítő vászon nagyon kreatív :)

A workshopnak van egy oldala is, ami a tárgyalandó témákat érinti: http://studentgeneratedcontent.weebly.com/


A lényeg a bevezető alapján az lenne, hogy a "same time, same place"-koncepciótól, vagyis, hogy a tudást ne szinkron módon adjuk át, kicsit elmozduljunk.
Ehhez ismerünk meg ma eszközöket.

Az IKT-ban is az I betűnek inkább interakciót kellene jelentenie és nem információt, vagyis az IKT eszközöknek is interakciókat kellene elősegíteni.
LMS-től indulunk, mindenki ismeri ezeket, 7:1 arányban győz a Moodle a Blackboard ellen, nem is beszélünk többet erről.

Jing, ami meg fogja változtatni az életünket.
Platformfüggetlen, audio-videó feedbacket lehet vele nagyon gyorsan létrehozni, gyorsabb a visszajlezés, mnt írásban. 2GB tárhelyem van, ahova feltöltve a feedback-et egy linket kapok, amit kiposztolok mondjuk az osztály Moodle-jére. (2 GB-ot használ az előadó 3 éve és még nem telt be).
A fájlok a gépemen továbbra is ott maradnak, szóval nem kell aggódni.
Tech-helpet (FAQ) is lehet adni vele, hogy elkerüljük a buta, idegesítő kérdéseket (jingled Moodle :)
Ha tanuló is letölti, akkor ő is jingle-zhet.

Peer Wise (itt egy videó)
Regisztrálás után meg lehet dolgoztatni a diákokat, hogy tegyenek fel kérdéseket egy adott témában.
A rendszer pontokat ad (tiszta busuu) a kérdésfeltevésre, válaszolásra és a kommentelésre.
A rendszer anonim, de az előadó kikötötte, hogy negatív kommentárt nem szabad írni (pl. sértést). M/C-kérdéseket is létre lehet hozni, van , aki a tesztjéhez innen merít. :)
Egyik tanár a videóban elmondja, hogy ő csak a végeredményért lép be, a diákoknak mindent előzetesen fel kell dolgozniuk.
Projektmunkához jó eszköz lehet, érdemes lehet kipróbálni, de előtte ki kell találni, hogy nyelvtanuláshoz hogy lehet illeszteni.

Quizlet
Erről nem írok, már írtam róla itt sokat, ez nagy kedvencem.


Prezentációkat elősegítő eszközök
Kapunk egy párat: Photostory, Camtasia, Screencast, lehet válogatni.
Fontos, hogy a kért prezentációkat jól paraméterezzük (időtartam, források kezelése, x perces videó elkészítése hozzá stb.) Sok ilyet adjunk meg.
Svédországban sok az online kurzus, így fontos az olyan eszköz, amivel tényleg látható, hogy az előadó készítette az előadást, az ő munkája van benne.
Az is egy fontos szempont lehet, hogy a szóbeli prezinél mindenki a sajátjára készül, ezért a többiekére nem figyel, ha meg kész van, akkor megkönnyebbülve hátradől és akkor meg azért nem figyel. :)
Ezért akár blended kurzusoknál is érdemes lehet ilyen eszközöket használni. (nagyon jó módszertani meglátásai vannak az előadónak).
Ide kapcsolódik a következő eszköz is:


VoiceThread
Erről sokat beszél, ez lesz a kedvenc.
Lehetőség van csak az egyik slide megváltoztatására, nem kell az egész előadást újravennem, így könnyű az észrevételek beépítése.
Be tudom állítani, ki láthatja, kommentelheti, szerkesztheti az előadást, így csak a végén látja mindenki a  másik előadását, közben csak "workaround" van, de mivel a végén látják egymáséit, ezért senki nem akar beégni a másik előtt, komolyan veszik a feladatot.
Ugyanezt a kommenteknél is el szokta játszani, hogy kiiktassa a "csatlakozom az előttem szólóhoz" hozzászólásokat.
Fel kell iratkozni (legalábbis az egyik itteni tanszék ezt tette, gondolom, ha sokan használják).

További jó  példa a módszertani tippjeihez, a venn-diagramok. Ezekkel nagyon jól lehet vitákat kezdeményezni, és rá lehet vezetni a diákokat a gondolkodásra vagy csak egyszerűen bemutatni valamit.

Áttértünk valahogy a játékos kérdésgyártásra, amihez gyakran jeoprady-szerű kérdéseket generál.
Ezeket a kérdéseket gyakran link, logós diáknak kell elkészítenie, azokhoz a témákhoz, amikről hiányzott.

Vannak remek mobil applikációk is (itt mindenki IPad/IPhone kombóval nyomja, ős is tart IPad-workshopokat), ezek egyre inkább terjedőben vannak és olyan (kreatív) feladatokat tud adni, amelyek otthon is könnyen végezhetők (pl. otthoni tárgyak lefényképezése, megmérése).

Érdekes workshop volt, remek módszertani ajánlásokkal, nagyon sok új impulzust adott.
Most szünet utána indul a másik workshop.



2. workshop: Creating adaptive learning materials with Hot Potatoes quizzes and the QuizPort/TaskChain modules for Moodle (Presenter: Gordon Bateson)

A Moodle bemutatása megtörtént 60 perc alatt , 10 tevékenységet is el kellett végezni az erre az alkalomra létrehozott Moodle-oldalon: http://workshop.quizport.com/ (2.0-s verzió, jelszó kell hozzá).
5 oldalas handout van, pendrive a szükséges programmal, és a belépéshez szükséges adatokat is megkapjuk.

Most rátréünk a Hot Potatoes-ra. Itt megnézzük a kérdéseket és el is készítünk párat. (Kicsit lassan megy a jelenlévőknek, pár japán fel is adja, csökken a létszám, bár itt 14-en voltak az elején, ha jól számoltam.)

JClose az első.
Lehetőség van segítség (Clue) megadására az Options menüből. Ekkor a tesztkitöltésénél a Clue-ra kattintva segítséget kap a kitöltő.

Most jön a JMatch, aztán a  JQuiz és a JCross.
JQuiz-nél (van M/C, szöveges verzió is) van amikor szöveges válaszoknál "your answer is partially incorrect" visszajelzést kapunk. Figyelni kell, hogy ne írjunk dőlt betűvel a megoldás mezőbe.

Félidőnél járunk. Igazából a Moodle-lel kombinálás érdekelne, de az még messze.

Most a JCross, amivel keresztrejtvényt tudunk csinálni. Amíg nem definiálunk mindent, nem enged kiexportálni.

Végül a JMix, ez megkeverné a mondatokban lévő szavakat, de itt ez nem működik valamiért (Java miatt?)

Na most kombináljuk a kettőt (végre).

1. Becsomagoljuk a Hot Potatoes fájljainkat. (*.zip)
2. Feltöltjük a Moodle oldalunkra (My Profile -> My private files -> Add)
3. Feltöltés után onnan kicsomagoljuk (Unzip), majd save changes.
4. Ezután visszamegyünk a kurzus oldalunkra, szerkesztést bekapcsolni.
5. Tevékenység  hozzáadása -> Hot Pot ->adjuk hozzá a fájlt (inkább ne a html-ket használjuk, mert ezekkel kevesebb a lehetőségünk). Válasszuk a create link opciót.
6. Ezután "save and return to course". 
7. És megjelent az oldalon a kvízünk.

Lehetőségünk van a tesztünk statisztikáit megnézni (Overview, Scores, Responses, Item Analysis).

Most jön a 3. tervezett dolog (QuizPort/TaskChain).
QuizPort nem működik a Moodle 2-n, ezért van a TaskChain (ma ezt nézzük meg). Még nem tökéletes, nagyon friss. Most nekünk nem is működik. Ezért jön a B-terv: http://moodle.quizport.com/

Itt a Files menüből tudunk fájlt feltölteni.

1. Tevékenység hozzáadása
2. Quiz Port
3. Upload a file (másolás után csak a mappa nevét hagyjuk bent, a fájl nevet kitörölhetjük)
4. Choose (csak linket másol be)
5. Add quiz chain -> Yes
6. Mentsünk a lap alján.
7. Most jön a próba, kattintás után Preview, de lehet Edit quizzes is.
8. Edit quizzes-> general Itt töröljük a html fájlokat.
9. Most Conditions ->add -> Previous quiz és mentés
10. Vannak Pre- és Post-conditons-ök, ezekkel tudjuk beállítani, hogy a diákok melyik tesztet, melyik után töltsék ki, és hány pontra van szükségük (pl. 80%), hogy továbbmehessenek a következő tesztre (az elsőnél default-ba hagyva az értékeket válasszuk a Same test-et, az utolsónal ezt módosítsuk End of the unit-ra). Arra is figyelni kell, hogy a másolásnál a másolni kívánt szabályt default-ra állítsuk.
11. Sorrendet az Edit quizzes-be lépve a Sort order-rel tudok változtatni. 
12. Időt is módosíthatom (Time limit) és mindezt jól megkombinálhatom :)

A végét leszámítva kicsit unalmas, de jól felépített workshop volt.
A legérdekesebb rész a tesztkérdések sorrendjének a beállítása volt (adaptív tesztelés).